Jak zaplanuję ścieżkę kariery? Część II

Jak zaplanuję ścieżkę kariery? Część II
Wiedza w pigułce
Są różne ścieżki rozwoju zawodowego. Jedne prowadzą prosto do wyznaczonego celu, a inne wymuszają na nas wszechstronny rozwój kariery zawodowej przed znalezieniem tej właściwej, jedynej drogi. Generalnie jednak w każdym przypadku strategia wygląda podobnie. Należy skupić się na następujących zadaniach: 1. Wybór jednej lub kilku branż/ jednego lub kilku kierunków rozwoju zawodowego. Wybieramy na podstawie analizy swoich mocnych i słabych stron, swoich pasji, zainteresowań i swoich umiejętności. 2. Zebranie informacji o wymaganiach danej branży / zawodu. 3. Zebranie informacji na temat odpowiedniego wykształcenia / doświadczenia – zdobycie informacji o możliwościach kształcenia, ofertach edukacyjnych szkół różnego typu, kryteriach i zasadach rekrutacji, przebiegu kształcenia, programów nauczania, zasadach egzaminowania i uzyskiwania świadectw, dyplomów, certyfikatów. 4. Zdobycie informacji na temat rozwijania swoich kwalifikacji zawodowych, kompetencji twardych. Istotną rzeczą jest uświadomienie sobie, że w tak szybko zmieniającej się dziś rzeczywistości, w świecie gdzie nieustannie powstają nowe zawody, a istniejące dotąd zanikają, kształcenie będzie ustawiczne i będziemy uczyć się i dokształcać systematycznie przez całe życie. 5. Zdobycie informacji na temat rozwijania swoich kompetencji miękkich.
Scenariusz lekcji
- Nauczyciel prezentuje uczniom bazę wiedzy na temat kierunków studiów i różnych możliwości kształcenia. Mapa karier: https://mapakarier.org/ Kierunki studiów według przedmiotów na maturze: https://kierunki-studiow.dlamaturzysty.info/ Wyszukiwarka uczelni: https://www.otouczelnie.pl/ Warszawski system doradztwa zawodowego: https://edukacja.um.warszawa.pl/warszawski-system-doradztwa-zawodowego Baza zawodów: https://yep.academy/ Centrum Doradztwa Zawodowego dla Młodzieży https://www.cdzdm.pl/ Zawody: https://interviewme.pl/blog-kategoria/zawody10
- Uczniowie rozpisują swoje cele edukacyjne za pomocą metody SMART lub osi czasu. Uczniowie niezdecydowani mogą pisać o swoich śmiałych marzeniach lub najbardziej prawdopodobnych scenariuszach. Nauczyciel mobilizuje wszystkich uczniów poprzez prezentowanie różnorodnych możliwości, np. zakończenia ścieżki edukacyjnej na szkole ponadpodstawowej, zdobycia konkretnych kwalifikacji zawodowych na kursach czy też późniejszego przebranżowienia się.15
- Chętni uczniowie prezentują swoje cele edukacyjne. Przykłady te są analizowane przez pozostałych uczniów.15
Dla aktywnych - poza podstawą programową
Informacje organizacyjne
Na lekcji uczniowie opracują plan swojej ścieżki edukacyjnej. Będą wykorzystywali przy tym oś czasu oraz metodę SMART. Uczniowie przeanalizują swoją pracę na forum klasy.